Buts d'apprentissage
- Je peux expliquer le cycle de l’apprentissage expérientiel et tenir compte de ses implications pour la planification de ma discipline.
- Je peux planifier ma discipline à travers des projets de compréhension en intégrant différentes variantes de l’apprentissage expérientiel, comme l’apprentissage par le service, l’apprentissage fondé sur les problèmes, le design thinking, les projets de performance ou la gamification, afin d’impliquer mes élèves dans des expériences authentiques et significatives.
Réfléchis à ta pratique
Quelle place l’expérience occupe-t-elle dans ta classe ?
L’apprentissage expérientiel transforme la classe en un espace vivant, où l’on apprend en faisant, en réfléchissant et en appliquant. Mais… dans quelle mesure l’as-tu intégré à ta pratique ?
Pense à tes cours récents :
- Tes élèves ont-ils de réelles occasions d’expérimenter, de se tromper, de créer, de prendre des décisions ?
- Quelles expériences authentiques pourrais-tu générer à partir de ta discipline ?
- Laquelle des variantes vues \(apprentissage par le service, ABP, design thinking, gamification, performance…\) t’inspire le plus pour commencer ? Pourquoi ?
- Comment comprends-tu l’apprentissage expérientiel, qu’est-ce qui t’enthousiasme dans cette approche et quelles barrières \(internes ou externes\) aimerais-tu surmonter pour le mettre en pratique ?
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